5 класс. Русский язык. Фонетика. Графика. Орфография

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организацион. момент.

Приветствует учеников, отмечает отсутствующих, настраивает на работу.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

1

2

Лингвистическая задача

Четвёртый лишний (слова из дом/упр.595)

Слайд 1

Направляет работу: как подбираем проверочные слова?

Вставляют пропущенные буквы, объясняют.

2

3

Проверка домашнего задания (упражнение №595)

Узнали слова?

Какие есть вопросы по дом/заданию?

Зачитайте из составленных вами трёх предложений самое красивое.

Отвечая на вопросы учителя, корректируют ошибки и исправляют неточности в своих работах

2

4.

Знакомство с новым материалом

Слайд 2

Объясняет значение слов, которые встретились в правиле:

чопорный – чрезмерно строгий в соблюдении приличий, напыщенный, важный;

трущобы – 1.лесной бурелом 2.ветхое жилье 3.неблагоустроенная часть города на окраине, где живёт беднота

Работают с учебником, стр.13 – чтение правила.

2

5

Закрепление изученного

Шаблон таблицы выведен на интерактивную доску

Слайд 3

Показывает, как расчертить таблицу, заполняет первую её часть примерами, иллюстрирующими правило

Записывают новое правило в виде таблицы в справочник с примерами и исключениями.

6

6

Лингвистическая задача

Проецируется на экран

Слайд 4

Учатся различать написание омофонов: ожог, поджог (существительное) и ожёг, поджёг (глагол) 

2

7

Закрепление

Слайд 5

Комментированное письмо

Комментированное письмо

8

Физкультминутка.

Игра в мяч. Учитель бросает мяч кому-либо из учеников, называя слово с орфограммой (беру трудные слова из карточки с выборочным ответом, которую на следующем этапе будут выполнять самостоятельно): жёрнов, бечёвка, трущоба, щёголь, трёхшовная, жокей, жёлоб, чопорный

Учащийся должен назвать, какую букву нужно писать после шипящей в этом слове, подобрав, если это возможно, проверочное слово

3

9

Текущий контроль (карточки с выборочным ответом)

Наблюдает за выполнением работы с использованием перфокарты, помогает, если возникают вопросы

Самостоятельно выполняют по вариантам карточку с выборочным ответом, используя перфокарту.

7

10

Закрепление материала в новых условиях

Проверяет выполненные работы (с помощью шила)

Выполняют задание учителя: используя слова из упр.596, составить 3 предложения с вводными словами. Чтобы вспомнить этот материал, можно воспользоваться справочниками.

4

11

Самоценивание

Раздаёт проверенные перфокарты.

Напоминает критерии оценивания работы с перфокартой.

Разбирают ошибки в проверенной учителем работе, считают количество ошибок. Выставляют себе отметку зелёной пастой на листок.

3

12

Задание на дом

Дает  домашнее задание и разъясняет его выполнение.

Стр.14 – выучить правило, упр.597 распределить слова в 2 столбика (по каким признакам?)

Читают задание к упр.597 и обсуждают, что нужно выполнить дома. Фиксируют  до­машнее  зада­ние  в  дневни­ках

2

13

Рефлексия

Предлагает сдать карточки тем ученикам, кто доволен результатами своей работы.

Вопрос остальным учащимся:

- Какие вопросы и задания требуют дополнительной работы?

Сдают проверенные работы

2