5 класс. Русский язык. Глагол. ( урок 146-162 )

Комментарии преподавателя

Правописание мягкого знака в глаголах в форме 2 лица единственного числа» (5 класс)

   Цели: формировать практические навыки правильного написания               окончаний глаголов во 2 лице единственного числа; научить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста; способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух; воспитывать чувство уважения, любви к матери.

      Оборудование: карточки с заданиями, учебник.

Ход урока.

1.   I. Организационный момент. Ребята, сегодня на уроке мы будем использовать знания, полученные на предыдущих уроках.

       Разминка-установка.                                                    

Этот знак – хитрый знак.

Не сказать его никак,

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так

Это сделал мягкий знак.

  II  Актуализация знаний.

  - Правильно. Скажите, для чего нужен в слове мягкий знак?

  - Мягкий знак в слове нужен для обозначения мягкости согласных.

  - Приведите примеры.

  - Уголь, соль, коньки и т. д.

  - Еще какую роль выполняет мягкий знак в слове?

  - Разделительный мягкий знак.

  - Примеры?

  - Вьюга, деревья, семья, компьютер и т. д.

  - В каких же случаях ставим разделительный мягкий знак?

•       -Разделительный мягкий знак ставится  после мягких согласных перед

         е, ё, ю, я, и.

  - Сейчас, ребята, посмотрите на доску. На доске слова, написанные в два  столбика.

  - Скажите, обозначает ли мягкость ь в данных слова? Почему?

  - Нет, не обозначает, потому что шипящие ж и ш всегда твердые, а ч и щ   всегда мягкие.

  - Почему же ставится мягкий знак в этих словах?

  - В первом столбике написаны слова женского рода, а во втором столбике –   глаголы неопределенной формы.

  Таблица-круг «Тройная роль мягкого знака в русской орфографии»

• Правильно, ребята.  Итак, ь знак играет три роли: ь – показатель мягкости,   разделительный знак, ь – грамматический показатель.

       III. Постановка темы и целей урока.

  Итак, сформулируйте тему урока: «Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа».

  Какие цели урока? (закрепить правописание ь в глаголах 2 л. ед. ч., научиться выделять орфограмму)

  - В каких глаголах после шипящих ставится мягкий знак?

  - Мягкий знак ставится в глаголах неопределенной формы и 2-го лица единственного числа. Ь является грамматическим показателем.

1. Формирование умений и навыков

-На доске задание: нужно поставить глаголы, данные во втором лице, ед. ч.

1.       несу                                      веду

      бью                                       звоню

      грызу                                    вить

      сплю                                     ждать

      сижу                                     говорю

      гудеть                                   запираю

      2.  Проспрягайте глагол бью.

1.  - Какое окончание имеет глагол во II лице единственном числе?

-  -ёшь

 - после шипящего ш ставим ь. Какую роль выполняет мягкий знак в этом  слове? Выделим орфограмму.

- Здесь  ь является грамматическим показателем.

1.    -В глаголах 2-го лица единственного числа после ш ставим ь..

      V. Работа по карточкам

      «РАЗНОЦВЕТНЫЙ ПОДАРОК»

        Я подаpок pазноцветный
       Подаpить pешила маме.
       Я стаpалась, pисовала
       Четыpьмя каpандашами.
       Hо сначала я на кpасный
       Слишком сильно нажимала,
       А потом, за кpасным сpазy
       Фиолетовый сломала,
       А потом сломался синий,
       И оpанжевый сломала…
       Все pавно поpтpет кpасивый,
       Потомy что это — мама!

  А) Учащиеся читают текст.

   В) Определяют тему и основную мысль текста.

 Г) Выписывают выделенные глаголы, ставят их  во 2-ом лице ед. ч. выделяют орфограмму.

  VI. Развитие речи. Рассказ учащихся о своей маме.

  VII. Физкультминутка.

  -  Если я назову глаголы 2-го лица единственного числа – приседаем, нет –   хлопок в ладоши.  Идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывешь, лежит,  цветёт, растёшь, говоришь, кричит, говоришь.

  3) -  Ребята, мы прочитали стихотворение и текст о маме.

  - Уважать, любить мам. Ведь любовь матери не знает преград, всем мы обязаны им.

•    -Да, ребята, каждый должен любить свою маму. По словам Ю. Яковлева, любовь к Родине начинается именно с любви к матери.

       VIII. Работа  с учебником. Выполнение упр.702

       IX. Игра «Найди ошибки»

• - Перед вами пословицы и вам следует отредактировать их. Что означает слово редактировать?
• Редактировать. Проверять и исправлять текст при подготовке к печати.

Без людей не проживёшь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится — будеш с сумой волочится.

X. Взаимопроверка.

  XI. Самостоятельная работа.  

  1.  В каком ряду во всех словах пропущен ь?

1.       1) слышиш…, береч…, малыш…

      2) меч…, брош…, нож

      3) гореч…, стрич…, дышиш…

      4) ноч…, камыш…, рож…

  2. Задание: замени устойчивое словосочетание одним словом (глаголом 2 лица единственного числа). Выдели окончание.

  Вставлять палки в колеса – (мешаешь)

  Обвести вокруг пальца – (обманешь)

  Выбиться из сил – (устанешь)

  Пропустить мимо ушей – (прослушаешь)

  Зарубить на носу – (запомнишь)

  XII. Итог урока.

 -Для чего мы познакомились с написанием окончаний 2-го лица единственного числа?

   XIII. Рефлексия

1.       XIV. Выставление оценок. Домашнее задание стр. 276  упр.701

     1. Прочитайте стихотворение  

2. Определите тему и основную мысль

3. Выпишите выделенные глаголы, поставьте их  во 2-ом лице ед. ч., выделите их окончания.

«РАЗНОЦВЕТНЫЙ ПОДАРОК»

        Я подаpок pазноцветный
 Подаpить pешила маме.
Я стаpалась, pисовала
Четыpьмя каpандашами.
Hо сначала я на кpасный
Слишком сильно нажимала,
А потом, за кpасным сpазy
Фиолетовый сломала,
А потом сломался синий,
И оpанжевый сломала…
Все pавно поpтpет кpасивый,
Потомy что это — мама!

Отредактируйте пословицы

1. Без людей не проживёшь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится — будеш с сумой волочится.

 1.  В каком ряду во всех словах пропущен ь?

      1) слышиш…, береч…, малыш…

      2) меч…, брош…, нож

      3) гореч…, стрич…, дышиш…

      4) ноч…, камыш…, рож…

  2. Задание: замени устойчивое словосочетание одним словом (глаголом 2 лица единственного числа). Выдели окончание.

1.   Вставлять палки в колеса –
2.   Обвести вокруг пальца –
3.   Выбиться из сил –
4.   Пропустить мимо ушей –
5.  Зарубить на носу –

1. 1. Прочитайте стихотворение  

2. Определите тему и основную мысль

3. Выпишите выделенные глаголы, поставьте их  во 2-ом лице ед. ч., выделите их окончания.

«РАЗНОЦВЕТНЫЙ ПОДАРОК»

        Я подаpок pазноцветный
 Подаpить pешила маме.
Я стаpалась, pисовала
Четыpьмя каpандашами.
Hо сначала я на кpасный
Слишком сильно нажимала,
А потом, за кpасным сpазy
Фиолетовый сломала,
А потом сломался синий,
       И оpанжевый сломала…
       Все pавно поpтpет кpасивый,
       Потомy что это — мама!

Отредактируйте пословицы

Без людей не проживёшь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится — будеш с сумой волочится.

  1.  В каком ряду во всех словах пропущен ь?

      1) слышиш…, береч…, малыш…

      2) меч…, брош…, нож

      3) гореч…, стрич…, дышиш…

      4) ноч…, камыш…, рож…

  2. Задание: замени устойчивое словосочетание одним словом (глаголом 2 лица единственного числа). Выдели окончание.

  Вставлять палки в колеса –

  Обвести вокруг пальца –

  Выбиться из сил –

  Пропустить мимо ушей –

  Зарубить на носу –

Файлы