Морфология и орфография. Имя прилагательное. 6 класс ( урок 87-112).

Комментарии преподавателя

Цели урока:

• Образовательная: показать учащимся условия слитного и дефисного написание сложных имён прилагательных
• Развивающая: Развивать навыки мыслительной деятельности, образное мышление

Оборудование: компьютер, экран, проектор, сигнальные карточки.

Проверка домашнего задания. (на листочках

Распределите прилагательные на две группы с суффиксами –К- и –СК- (слайд 2).

Проверка выполнения (слайд 3)

На доске записаны слова: (слайд 4)

• Кресло(кровать)
• Сбер(касса)
• Кисло(сладкий)
• Газо(провод)
• Ярко(красный)
• Северо(западный)
• Генерал(лейтенант)
• Право(бережный)

1. Прочитайте слова вслух. Скажите, что у них общего? (Это сложные слова)
2. Какие слова называются сложными? (сложными называются слова, которые состоят из двух и более корней)
3. Разделите эти слова на две группы. (существительные и прилагательные) (слайд 5)
4. Расскажите о правописании сложных существительных. Для примеров используйте слова на доске.
5. Назовите остальные слова. Как они могут быть написаны?
6. Постановка проблемы, формулировка темы и целей урока (слайды 6-8)

Формулировка правил.

Через дефис

• Правило 1. Через дефис пишутся прилагательные с повторяющейся основой
• Правило 2. Через дефис пишутся прилагательные, обозначающие оттенки цвета, вкуса, запахи
• Правило 3. Через дефис пишутся прилагательные, образованные от сложных существительных, которые пишутся через дефис
• Правило 4. Через дефис пишутся прилагательные, образованные от сочетания основ независимых друг от друга слов (можно вставить союз И)

Слитно

• Правило 5. СЛИТНО пишутся прилагательные, если они образованы путем сочетания основ слов, одно из которых зависит от другого (нельзя вставить союз И)
• Правило 6. СЛИТНО пишутся прилагательные, если они образованы от слитно пишущихся имен существительных

Запись схемы в грамматическую тетрадь (слайд 25)

Выполнение упражнений

А) Раскрыть скобки (слайд 26) (по цепочке с объяснением)

• (Юго) западное побережье
• юго-западное побережье
• (кисло) сладкий соус
• кисло-сладкий соус
• (русско) японский словарь
• русско- японский словарь
• (древне) русский язык
• древнерусский язык
• (лимонно) жёлтые полоски
• лимонно-жёлтые полоски

Б) Самостоятельно записать в тетрадь словосочетания, раскрыв скобки и вставив пропущенные буквы (слайд 27)

• (зелёно) серый пла_
• (перво) майские праз(?)ники
• (желто) ротый пт..нец,
• (тревожно) грус(?)ный взгляд,
• (изжелта) красный ог..нек
• (землянично) черничное варен..е,
• (синие) пр..синие глаза
• (древне) индийские рукописи
• (иссиня) ч..рный грач..

(слайд 28 – проверка)

• Зелёно-серый плащ
• первомайские праздники
• желторотый птенец,
• тревожно-грустный взгляд,
• изжелта-красный огонек
• землянично-черничное варенье,
• синие-пресиние глаза
• древнеиндийские рукописи
• иссиня-чёрный грач

В) Заменить словосочетания синонимичными словосочетаниями прил. + сущ. (слайд 29)

• девушка с чёрными глазами
• животное с длинной шеей
• мороз сорок градусов
• пират с одной ногой
• народы Северного Кавказа
• малыш с тёмной кожей
• мороженое с шоколадом и орехами
• граница России и Украины
• обезьяна с длинным хвостом

(слайд 30 – проверка)

• Черноглазая девушка
• Длинношеее животное
• Сорокаградусный мороз
• Одноногий пират
• Северокавказские народы
• Темнокожий малыш
• Шоколадно-ореховое мороженое
• Российско-украинская граница
• Длиннохвостая обезьяна

Игра на понимание с сигнальными карточками (слайд 31-33)

Формулирование домашнего задания (слайд 34)

Рефлексия. Подведение итогов урока

Файлы

Нет дополнительных материалов для этого занятия.