Предлог. 7 класс ( урок 91-99)

Комментарии преподавателя

Тема: Производные и непроизводные предлоги.

1.Образовательная:  познакомить учащихся с производными и непроизводными предлогами; учить различать производные и непроизводные предлоги, правильно использовать их в устной и письменной речи.

 

2.Развивающая: развитие памяти, положительных эмоций, логического мышления, умение сравнивать и выбирать верное, оценивать достигнутые результаты.

 

3.Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку.

 

Оборудование урока:

- индивидуальные карточки с заданиями для учащихся, презентация «Знакомство с производными и непроизводными предлогами»

Ход урока:

1.Мобилизующий этап.

Запись  на доске:

Сквозь волнистые туманы пробирается луна.

Цветы родившиеся ночью заголубели на заре.

Тайга загляделась в окошко метель шелестит по стене играет в Сибири гармошка поет о родной стороне.

Учитель.

Прочитайте предложения.  Сформулируйте задание к упражнению.

Ученик.

Надо  поставить недостающие знаки препинания и сделать синтаксический разбор предложений.

Учащиеся выполняют задание письменно. Устно комментируют знаки препинания в предложении.

Учитель.

Назовите имеющие в этих предложениях предлоги.

Ученик.

В данных предложениях употреблены предлоги: в, по, в, о, сквозь, на.

Учитель.

Вспомним, что такое предлог?

Как пишутся предлоги с другими частями речи?

2. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Укажите предлог, который можно выделить с точки зрения его образования.

Ученик.

Можно выделить предлог сквозь, он образован от наречия.

Учитель.

Как можно назвать предлоги, если они образованы путем перехода одних частей речи в другие: производными или непроизводными?

Ученик.

Это производные предлоги.

Учитель.

Как можно назвать предлоги, если они не образованы от других частей речи?

Ученик.

Это непроизводные предлоги.

Учитель.

Назовите непроизводные предлоги в предложениях, с которыми мы работали.

Ученик.

Это предлоги в, по, в, о, на.

Учитель.

Учитывая группы, на которые мы разделили предлоги, использованные в предложениях, сформулируйте тему урока.

Ученик.

Предлоги разделили на производные и непроизводные, поэтому тема урока: “Производные и непроизводные предлоги”.

Тему урока учитель записывает на доске.(слайд)

Учитель.

Учитывая тему урока, поставьте цель урока.

Запись на доске.

Цель: познакомиться с …

Учиться различать ..., правильно использовать …

Ученики формулируют цель урока, используя запись на доске.

Цель урока: познакомиться с производными и непроизводными предлогами; учиться различать производные и непроизводные предлоги, правильно использовать их в устной и письменной речи.

3.Изучение нового материала.

Учитель.

К работе по первой части постановленной цели мы уже приступили.

Выяснили, что с точки зрения образования предлоги бывают производные и непроизводные.

Подробно остановимся на каждом виде предлогов.

4.Непроизводные предлоги (Слайд со стихотворением о кошке)

Посмотрите , как интересно. Все предложения состоят из одинаковых самостоятельных частей речи.  А чем они различаются?( предлогами) Именно они вместе с падежной формой существительного определяют смысловые отношения между словами. Чтобы определить смысловые отношения необходимо задать вопрос от главного слова к зависимому: войти куда? в комнату (пространственное значение)

Слайд  со значением предлогов (запись в тетрадь)

Слайд – грамматическое значение предлогов

Слайд- употребление непроизводных предлогов с падежами ( определите, с какими падежами употребляются следующие непроизводные предлоги, для этого присоедините подходящий по смыслу вопрос)

Вывод: итак, мы видим, что один и тот же предлог может употребляться с разными падежами , интерес представляет предлог «По» ( слайд) Оказывается он употребляется с предложным падежом, но по смыслу вопросы к нему не подходят,  потому обратите внимание на склонение существительного окончание и приезд.( запишите в тетрадь и запомните)

5. Составление словосочетаний.

Давайте закрепим наши знания о непроизводных предлогах и составим следующие словосочетания ( слайд)

Физминутка

6.Производные предлоги

Рассмотрим следующие предложения:
Я уходил от знакомых, благодаря их за теплый прием.(деепричастие)

Благодаря помощи друга я справился с трудностями.

(производный предлог) Благодаря чему? или из-за

Вследствие  усталости переход длился дольше  ( производный предлог)

В следствии использованы показания свидетелей. (существительное)

Как отличить производный предлог от другой части речи?

- к предлогу нельзя поставить вопрос;

- у предлога нет самостоятельной роли;

- к предлогу можно подобрать синоним;

- у предлога на конце пишется е.

6.Виды производных предлогов.

Давайте рассмотрим виды производных предлогов  (слайд).

Запишите их в тетрадь.

7.Закрепление  изученного материала

Слайд с упражнением ( выполняем комментируя где производный, а где непроизводный предлоги)

8.Замените производные предлоги непроизводными

Вследствие положения, в течение дня, спустя несколько лет, ввиду приближения каникул, сидеть возле костра.

            (из-за, за, через, из-за, у)

9. Любознательным

Вы хорошо знаете, что в русском языке предлог стоит перед существительным или местоимением ( смотреть на звезды, приблизиться к ней). Если существительное имеет определение, то предлог ставится перед ним (смотреть на ночные звезды).

            Любопытно, что в других языках предлог может находиться и в других частях предложения. Например, в английском языке бывают такие случаи, когда предлог стоит либо в начале, либо в конце предложения.

 

For whom have you sent?                    (За кем вы послали?)

The doctor has been sent for?             (Послали за доктором.)

 

10. Тест-игра

11.Итог урока, рефлексия

 

12. Домашнее задание

Файлы