2 класс. Русский язык. Предложение. Главные члены предложения

Комментарии преподавателя

По­вто­ре­ние зна­ний о пред­ло­же­нии

Нам уже из­вест­но, что в пред­ло­же­нии все слова свя­за­ны по смыс­лу.

Пред­ло­же­ние вы­ра­жа­ет за­кон­чен­ную мысль.

На­ча­ло пред­ло­же­ния пи­шет­ся с боль­шой буквы. В за­ви­си­мо­сти от ин­то­на­ции пред­ло­же­ния бы­ва­ют                           

• вос­кли­ца­тель­ны­ми: Как хо­ро­шо в лесу!
• невос­кли­ца­тель­ны­ми: Се­год­ня хо­ро­шая по­го­да.

По цели вы­ска­зы­ва­ния бы­ва­ют     ◦ по­вест­во­ва­тель­ны­ми: Дети идут в школу.

• во­про­си­тель­ны­ми: Сколь­ко тебе лет?
• по­бу­ди­тель­ны­ми: Пе­ре­дай книгу, по­жа­луй­ста.

 

Рис. 1. Виды пред­ло­же­ний (Ис­точ­ник) 

Пред­ло­же­ния со­сто­ят из слов. Се­год­ня мы узна­ем, какие из них на­зы­ва­ют­ся глав­ны­ми и по­че­му.

Глав­ные члены пред­ло­же­ния

Про­чтём пред­ло­же­ние: Пу­ши­стый ко­тё­нок иг­ра­ет на полу.

 

Рис. 2. Ко­тё­нок иг­ра­ет (Ис­точ­ник) 

О ком го­во­рит­ся в этом пред­ло­же­нии? О ко­тён­ке. Что де­ла­ет ко­тё­нок? Иг­ра­ет. За­кро­ем слово ко­тё­нок. Про­чи­та­ем пред­ло­же­ние. Пу­ши­стый иг­ра­ет на полу. Смысл непо­ня­тен. Кто иг­ра­ет на полу? А те­перь за­кро­ем слово иг­ра­ет. Про­чи­та­ем пред­ло­же­ние. Пу­ши­стый ко­тё­нок на полу. А что он де­ла­ет неиз­вест­но. Слова ко­тё­нок иг­ра­ет вы­ра­жа­ют ос­нов­ной смысл всего пред­ло­же­ния. Это глав­ные члены пред­ло­же­ния. К глав­ным чле­нам пред­ло­же­ния от­но­сят­ся под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое.

 

Рис. 3. Глав­ные члены пред­ло­же­ния (Ис­точ­ник) 

За­пом­ни­те: под­ле­жа­щее на­зы­ва­ет то, о ком или о чём го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии, и от­ве­ча­ет на во­про­сы «кто?», «что?». При раз­бо­ре пред­ло­же­ния под­чёр­ки­ва­ет­ся одной чер­той.

На­при­мер: Школь­ни­ки чи­та­ют книги. О ком го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии? О школь­ни­ках. Кто – школь­ни­ки – под­ле­жа­щее, под­чёр­ки­ва­ем одной чер­той. Что де­ла­ют школь­ни­ки? Чи­та­ют. Это вто­рой глав­ный член пред­ло­же­ния – ска­зу­е­мое. Под­чёр­ки­ва­ет­ся двумя чер­та­ми. Школь­ни­ки чи­та­ют книги.

За­пом­ни­те: ска­зу­е­мое – глав­ный член пред­ло­же­ния. На­зы­ва­ет то, что го­во­рит­ся о под­ле­жа­щем, от­ве­ча­ет на во­про­сы что де­лать? что сде­лать? При раз­бо­ре пред­ло­же­ния под­чёр­ки­ва­ет­ся двумя чер­та­ми.

Мы узна­ли, что в пред­ло­же­нии вы­де­ля­ют глав­ные члены – под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое. Под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое со­став­ля­ют грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния.

Рис. 4. Грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва пред­ло­же­ния (Ис­точ­ник)

За­креп­ле­ние зна­ний на прак­ти­ке

А те­перь вы­пол­ним за­да­ния, ко­то­рые по­мо­гут нам за­кре­пить по­лу­чен­ные зна­ния.

Вы­пи­шем грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ний и под­черк­нём под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое.

На­сту­пи­ла весна. По земле по­бе­жа­ли звон­кие ру­чей­ки. За­пе­ли на вет­ках птицы. На про­та­лин­ках по­яви­лись пер­вые тра­вин­ки.

Про­ве­рим пра­виль­ность вы­пол­не­ния этого за­да­ния.

На­сту­пи­ла весна. На­сту­пи­ла – ска­зу­е­мое, весна – под­ле­жа­щее.

Ру­чей­ки по­бе­жа­ли. Ру­чей­ки – под­ле­жа­щее, по­бе­жа­ли – ска­зу­е­мое.

За­пе­ли птицы. За­пе­ли – ска­зу­е­мое, птицы – под­ле­жа­щее.

По­яви­лись тра­вин­ки. По­яви­лись – ска­зу­е­мое, тра­вин­ки – под­ле­жа­щее.

Вста­вим под­хо­дя­щее по смыс­лу под­ле­жа­щее.

Дует хо­лод­ный се­вер­ный __________. Белые _________ па­да­ют на землю. В лесу пры­га­ет с ветки на ветку пу­ши­стая ________.

Слова для встав­ки: белка, ветер, сне­жин­ки.

Про­ве­рим:

Дует хо­лод­ный се­вер­ный ветер. Белые сне­жин­ки па­да­ют на землю. В лесу пры­га­ет с ветки на ветку пу­ши­стая белка.

Из дан­ных слов со­ста­вим пред­ло­же­ния. Най­дём в каж­дом пред­ло­же­нии грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву и под­черк­нём её.

Во­ро­на, на, сидит, ветке, чёр­ная.

Серый, гры­зёт, мор­ков­ку, заяц, вкус­ную.

Яб­ло­ки, на, со­зре­ли, яб­лоне, крас­ные.

Паль­то, висит, ве­шал­ке, на, дет­ское.

Один из ва­ри­ан­тов от­ве­та:

Чёр­ная во­ро­на сидит на ветке.

Ос­но­ва пред­ло­же­ния: Во­ро­на сидит.

Серый заяц гры­зёт вкус­ную мор­ков­ку.

Ос­но­ва пред­ло­же­ния: Заяц гры­зёт.

Крас­ные яб­ло­ки со­зре­ли на яб­лоне.

Ос­но­ва пред­ло­же­ния: Яб­ло­ки со­зре­ли.

Дет­ское паль­то висит на ве­шал­ке.

Ос­но­ва пред­ло­же­ния: Паль­то висит.

На сле­ду­ю­щем уроке мы узна­ем, какие члены пред­ло­же­ния на­зы­ва­ют­ся вто­ро­сте­пен­ны­ми, на­учим­ся на­хо­дить их в пред­ло­же­нии, вы­де­лять под­чёр­ки­ва­ни­ем. По­го­во­рим о рас­про­стра­нён­ных и нерас­про­стра­нён­ных пред­ло­же­ни­ях.

 

ИСТОЧНИКИ

http://www.youtube.com/watch?v=TcFrLEtrrkg

http://www.youtube.com/watch?v=5W4NvAp85To

http://interneturok.ru/ru/school/russian/2-klass/predlozhenie/predlozhenie-glavnye-chleny-predlozheniya?seconds=0&chapter_id=1954

Файлы

Нет дополнительных материалов для этого занятия.